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“新新”之火,未来可期??槟小片区数学新教师见面课

发布日期:2021-02-08 01:00   来源:未知   阅读:

三、评课议课

二、活泼有趣的一年级课堂

 

第二堂课,来自湖明小学小学的郭晓莉老师展示了一年级《认识钟表》一课。郭老师在教学设计上,活动多元,感知丰富。通过拨一拨、说一说、画一画、写一写等活动,学生充分参与活动,充分感知时间,充分明白珍惜时间的重要性。郭老师青春活泼,在动态中认识整时,更切合实际生活,设计了一系列学生喜爱的活动,提高了学生学习的热情,激发学生的学习兴趣。

“新新”之火,未来可期

第二堂课,来自槟榔小学的俞懿洋老师呈现了五年级《植树问题》一课。经过精心设计,俞老师在讲授该科中教学思路清晰,语言精炼,内容设计紧凑,有效的数学活动让学生乐在其中,大大提高了教学效率,同时,俞老师关注课堂生成,将出现的错误情况转化为学习资源,促进学生的理解。整节课有序、有效、有爱。

课后,8位新教师简单叙述了自己本节课的设计意图,从教学目标,重难点设定,教学环节设计,学生学习方式,教师主导与学生主体关系等方面做了专业、细致的分析。评课时,根据每位教师的特点,发言的老师做了有效指导,为新教师下一步的努力指明了方向。

第一堂课,来自鹭江新城小学的林秋娟老师展示了一年级《认识钟表》一课。她在教学过程中创设的情境目的明确,为教学服务。同时能够把握教学重点,突破教学难点。通过8时、3时、2时这些整时,牢牢把握“时针指向几,分针指向12,就是几时”这句话,通过拨钟、画钟、小游戏,感受到寓教于乐,突破本课重、难点。林老师教态稳重,教学扎实,充分体现了“教师以学生为主体,学生是学习的主人”的教学理念。

在此次活动中,各个新教师形象亮,教风稳,学校为此特地为一年级的孩子们举办了“我心,板书有条理,语言简洁,适时引导有耐心,关注重难点的突出与突破,教具学具准备充足。她们力求让每个学生在学习过程中充分汲取知识,在互动中启发智慧,使得本次见面课活动各有色,各有千秋。新老师的培养各校都很重视,站在巨人肩膀上的她们未来可期,“新新”之火,可以燎原。


11月25日上午和26日上午,槟榔小学片区2020-2021学年数学新教师见面课活动在我校顺利进行。新老师的加入,为槟榔片区带来了新的希望与活力。8位新进教师的课堂经过了个人的精心准备,备课组间的多次打磨,在此活动中尽显魅力风采,不断磨砺成长。

第三堂课,来自观音山音乐小学的许晓芬老师展示了一年级《认识钟表》一课。许老师注重拓展延伸,培养学生的思维能力,在认识整时的同时,对于几时过了,快几时了,有深入的拓展,泽惠社群正版香港资料,对几时前,几时后,有明确的巩固,并让学生深入体验,最后许老师通过播放视频带领学生了解古代人认识时间的方法。整节课环环相扣,寓教于乐。

 

 

一、认真严谨的四、五年级课堂

 

 

 

第三堂课,来自湖明小学的郑晓雯老师呈现了四年级《平行四边形的认识》一课。她从学生已有的知识经验出发引入新知,符合学生学习的规律。通过创设平行线,创造出不同的图形,引出这类图形的特征,激发学生的探究欲望,促进学生的自主学习。紧接着,老师放手以学生为主体,围绕角、边,借助量角器和直尺进行充分探究。并在交流讨论中逐步概括出平行四边形的征。

 

 

 

 

 

 

最后片区组长陈清芳老师和林毅萍老师对此次活动进行了小结,两位老师分别对8位老师给予了很大的肯定,也对其背后的备课组表示很大的赞赏。同时也对年轻教师提出了意见和建议。通过本次的活动,教师们相互学习,深入交流,新教师们也将不断地改进方法、进一步提升课堂教学质量,提高教师专业水平。“新新之火”,未来可期!

第一堂课,香港正版挂牌天下彩,来自滨海小学的杨琳老师,执教四年级《田忌赛马》。杨老师运用生活中的扑克牌进行导入让学生动手操作,感受对策在生活中的运用。同时依托投屏技术,熟练运用智能手机摄像头融入教室多媒体系统,成为可移动的视频展台,便于师生互动、生生活动。并通过列表举例研究,渗透数学有序思考的思想。整堂课不仅注重思维的训练,还注重学生运用模型解决问题的能力。

 

 

 

(报道:俞懿洋、曾莞芯  审核:课程教学部)

 

第四堂课,来自槟榔小学的曾莞芯老师展示了一年级《11-20各数的认识》一课。曾老师教态亲切、自然,充分抓住学生的年龄特点,整节课的环节完整、内容清晰、层次明了。教师巧妙引入,通过不同表现形式来巩固个位、十位的表示意义,本课的重点难点都进行了巧妙设计,也放手让学生自主探索体验,总结出读数写数都是从高位读起,高位写起的。

 

第四堂课,鹭江新城小学的曾晖老师呈现了五年级《植树问题》一课。曾老师条理清晰、层次明确,通过厦门景点,寻找身边植树问题的事例,感受数学来源于生活、数学离不开生活。在教学设计上,曾老师注重学生的探究活动,充分让学生在探究中感悟思想。通过三幅图,学生了解“两端都种”、“两端都不种”、“只种一端”这三种情况下间隔数与棵树之间的关系,并且在教学活动中渗透一一对应、化繁为简、数形结合的数学思想。